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聽力考試走神咋辦?抓住聽覺信號詞!

2020-04-01 11:27

來源:深圳留學通

編輯:新東方小編

  很多同學反映說,在聽力考試的時候,經常一走神,回來就不知道聽力講到哪兒了,閱讀還能從頭找,但是聽力錯過一點就真的回不去了。怎么破解呢?

  其實,在日常對話交流中,native speakers經常會使用一些邏輯連接詞、語氣詞等來點明自己接下來講話的重點。比如,常聽TED的同學就會發現,lecturers經常會用firstly, next, and then, lastly等順序詞把自己的演講分成幾部分。

  將這個概念運用到雅思聽力中,則成為可以幫助我們梳理文章結構的【聽覺信號詞】。

  不同種類的信號詞可以提示我們接下來出現的內容與上文存在著何種聯系,比如:

  1. 并列信號詞

  最常出現的有:and,also,or,another thing…, then

  在劍13T1S4的筆記填空題里,31題和32題分布于兩點中(如下圖):

  

  聽力原文里說道:

  “another successful species is the pigeon.”

  就算我們不認識pigeon是鴿子,也猜不出它的讀音,但是another可以迅速提示我們,上一點已經討論完畢,第二點正式開始。

  2. 轉折信號詞

  最常出現的是but,instead of,in fact,actually等等,主要是用來強調轉折之后的信息的。但是,有一種表示對比的信號詞,容易被大家忽略,那就是unlike。

  在《劍13》的T2S4里,32題和33題雖然被放在一起,但是間隔比較遠,中間舉了一些semantic memory的例子,給提前預判33題增加了難度。不過unlike可以幫我們鎖定33題,因為它代表又開始作對比了!

  32題和33題雖然被放在一起,但是間隔比較遠(如下圖)

  

  3. 強調信號詞

  除了剛剛提到的表示明顯轉折的信號詞,還有一種情況也是雅思聽力常常考察的:聽出說話人強調的信息。所以,聽懂【強調句】——"It is (was)+被強調部分(主語、賓語或狀語)+who/that...",成了一個很重要的技能(對大家的語法又有要求了)。在《劍13》T3S1里,我們聽到:

  “the train service isn't bad during the week.It’s weekends that are a problem.”

  并且題干要求我們找到 poor train service at ______. 其中,“it’s weekends  that”就直接點明了:被強調的部分就是答案。

  第二種情況則是,被強調的部分是對之前內容的進一步解釋。在《劍13》T3S2中,我們要找到running這項運動的特點,她說:

  “Running has become incredibly popular in recent years.It‘s a very accessible form of exercise- anyone can run- even if you can only run a few meters to begin with. ”

  其中,accessible這個詞的意思可能大家比較陌生,所以我們可以耐心聽原文是否有解釋這個詞,anyone can + even if 可以幫我們推斷出跑步是一個很容易上手的運動項目。

  4. 舉例信號詞

  除了并列、轉折,很多時候我們會聽到說話者會舉例子,這樣能讓audience更好的理解抽象概念,常見的有such as, like, for example/instance。尤其是在section4里面。比如《劍13》T2S4里,題干里出現“e.g.”(拉丁文的例如),完全是在向我們招手說:“這里你要聽for example哦!”

  果不其然,原文是這樣說的:

  “these help episodic memory retrieval by acting as a prompt. For example, when recalling where you parked your car,you may use the colour of a sign close to where you parked.”

  5. 語氣信號詞

  最后需要注意的,是一些語氣詞Mmm…,ok, good, oh, dear, anyway, please也出現在劍13中可作為提示詞。比如《劍13》T2S2里,Q16讓我們從3個選項中選出如果要參加活動需要干什么事,錄音中:

  “If you are interested in taking part, please go to the volunteering section of our website and complete the relevant form.”

  這里的“please”提醒了我們,“該做的事”了。

  綜上所述,聽覺信號詞的作用不小:

  一是可以成為我們劃分文章層次的利器,不論是并列信號詞還是語氣信號詞(比如聽到another,ok,now)一聽到它們我們就能意識到“開始講新的內容了”并跟上文章節奏;

  二是可以幫我們定位到說話人想強調突出的信息,并從重點信息中捕捉正確答案;

  三能幫助我們撥開迷霧,引導我們去聽真正有價值去聽的部分,萬一沒有聽懂或者走神了也還能連回來。一物三用,一舉三得!

龍冠嬌

  香港浸會大學教育學碩士,擁有TKT,TEFL國際英語教師資格認證。本科期間前往德國,瑞士實習,每年暑假游歷歐洲各國,深入了解當地文化。曾獲得國際大學生模擬聯合國辯論賽一等獎,CCTV“希望之星”省級一等獎。善于將西方文化融于雅思教學,教學條理清晰,能夠從語言和邏輯角度分析考點,幫助學生。教學理念:熱情感染學員,激發學習動力。

滕芮

  英國利物浦大學 — TESOL英語教育碩士。雅思聽力8.5分,口語8.0分,并持有國家英語教師資格證。親和力強,英語聽力口語能力強,曾在英國利物浦大學擔任student ambassador(國際學生代表)。在課堂中,善于引導學生,因材施教。

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